الأمر الإداري: للأطفال ذوي الإعاقة الحق في التعليم الشامل
تشير ماريا ستيليانو لوتيدي، مفوضة إدارة وحماية حقوق الإنسان، إلى حق الأطفال ذوي الإعاقة في الحصول على تعليم شامل وجيد دون أي تمييز بسبب إعاقتهم، باعتبارها آلية مستقلة لتعزيز وحماية ورصد تنفيذ اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، في تقرير أصدرته بشأن حق طفلين من ذوي الإعاقة في التعليم.
على وجه التحديد، قدمت منظمة بانسيبريان لأولياء أمور وأصدقاء الأطفال ذوي الإعاقة شكوى إلى المكتب، بتاريخ 4 سبتمبر 2025، والتي كانت موجهة ضد قرار لجنة منطقة ليماسول للتعليم الخاص (DCE) بتاريخ 3 سبتمبر 2025، لتغيير الإطار التعليمي لطفلين من ذوي الإعاقة.
ويؤكد مفوض إدارة وحماية حقوق الإنسان، في إطار المسؤوليات الموكلة إليه، بصفته الآلية المستقلة لتعزيز وحماية ورصد تنفيذ اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، أنه دافع عن التعليم الشامل، ودافع عن حق الأطفال ذوي الإعاقة في الوصول إلى تعليم شامل وجيد دون أي تمييز على أساس إعاقتهم.
وفي هذا السياق، يضيف أننا عارضنا إنشاء أو الحفاظ على أي فصل تعسفي، ودافعنا عن توفير التسهيلات المعقولة، التي من شأنها الاستجابة للاحتياجات الفردية للطلاب ذوي الإعاقة والتي ستركز على المصلحة الفضلى للأطفال أنفسهم، بحيث يتمكنون، من ناحية، من تلبية متطلبات البرنامج التعليمي، ومن ناحية أخرى، من تطوير أقصى إمكاناتهم.
ومع ذلك، ينص التقرير على أنه في ضوء أحكام القضاء، التي قضت بعدم وجود قاعدة صارمة وثابتة تلزم الطفل (مثل مقدم الطلب هنا) بحضور روضة أطفال عامة في التعليم العام في فصل دراسي عام، فإن ما يحق لمكتب المفوض فحصه هو ما إذا كانت تصرفات أو قرارات وزير التعليم والتدريب تنتهك حق الأطفال في التعليم، “الذي ينبغي أن تتم ممارسته”، كما أشارت أحكام القضاء، “دون تمييز، وعلى أساس تكافؤ الفرص، ودون استبعاد من نظام التعليم العام، مع توفير تعديلات معقولة وتدابير دعم فردية لهم”.
يُضاف أن الوزارة حددت، على وجه التحديد، التعديلات المناسبة التي يجب إجراؤها على الأطفال.
وتضمن هذه التعديلات، من جهة، توفير تعليم خاص فردي ومحدود الوقت للأطفال في مكان خارج الوحدة الخاصة، بهدف تمكينهم تعليميًا وعاطفيًا، ومن جهة أخرى، دمجهم في البيئة المدرسية العامة، من خلال حضورهم غالبًا في الفصول الدراسية العامة، بدعم من المدرسة أو المشرف، واستخدام المعدات التكنولوجية المناسبة.
لذلك، يقول إن ما تبقى ليتم تنفيذه هو الالتزام الكتابي من الوزارة بشأن محتوى الدعم الفردي لكل طفل، والمساحة التي سيتم فيها تقديم الدعم والساعات التي سيقضونها في الفصل الدراسي العام، مشيرًا مرة أخرى كتابيًا إلى أن الأطفال، مع الحل المقترح الذي قدموه بأنفسهم لوزارة التعليم، يواصلون الدراسة في سياق التدريس العام وليس في الوحدة الخاصة.
وتقول في مقترحاتها إنه بهدف ضمان حق الأطفال في التعليم فورًا، نظرًا لعدم ذهابهم إلى مدارسهم حاليًا، فإنها تقدم هذا التقرير إلى وزارة التعليم، متوقعة أن تتواصل مع أولياء الأمور وتتعهد، فور عودة الأطفال إلى المدرسة، أولاً، بإعطاء إطار حضور الأطفال كتابيًا بناءً على الحلول المقترحة التي توصلوا إليها بأنفسهم، وثانيًا، التحرك دون تأخير، في كل من إجراءات وضع البرامج الفردية، والتي ستشمل ما ذكر أعلاه.
كما يجب تعزيز إجراءات توظيف الموظفين المساعدين اللازمين على الفور، وفي الوقت نفسه اتخاذ جميع الإجراءات اللازمة لتكييف أو إعداد الفضاء والمعلمين والطلاب في الفصول التي سيلتحق بها الطفلان حتى يكون اندماجهما سلسًا ومنتجًا، كما يخلص.
المصدر: SIGMA LIVE
تستطيع الدخول للخبر في الجريدة الرسمية بمجرد الضغط على هذا الرابط:-
يرجى ملاحظة أن جميع المواد المعروضة في “موقع فلسطينيو قبرص” محمية بحقوق الطبع والنشر وقوانين الألفية الرقمية لحماية البيانات.
