العام الدراسي الجديد: مع 18 تغييرًا في المدارس الابتدائية

تبقى ثلاثة أسابيع على بداية العام الدراسي الجديد في التعليم الابتدائي، من المتوقع أن نشهد خلالها عملياً مختلف إعلانات وزارة التربية والتعليم وخططها لمختلف القضايا.

من بينها تنفيذ البرامج التحليلية المحدثة، وتوسيع مؤسسة القسم المسؤول في الصفين الرابع والخامس من المدرسة الابتدائية (وبالتالي استكمال المؤسسة في التعليم الابتدائي)، واستخدام مواد متمايزة في التدريس على وجه التحديد لتلبية احتياجات طلاب التربية الخاصة،

وكذلك استمرار التدريس العلاجي في رياض الأطفال مع تعيين معلمة رياض أطفال ثانية في الفصل الدراسي.

المواضيع المذكورة أعلاه، بالإضافة إلى مواضيع أخرى ذات أهمية خاصة لبداية سلسة للعام الدراسي الجديد، مدرجة في التعميم الضخم والمفصل للغاية، الذي تصدره مديرية التعليم الابتدائي بوزارة التربية والتعليم، كل عام في مثل هذا الوقت.

الوقت، وذلك بهدف توفير الخطوط التوجيهية. 

جدير بالذكر أن العام الدراسي يبدأ بالنسبة للمعلمين في المدارس الابتدائية ورياض الأطفال والمدارس الخاصة يوم الاثنين 2 سبتمبر ، أما بالنسبة للطلاب فسيقرع الجرس الأول بعد أسبوع، أي يوم الاثنين 9 سبتمبر. 

على وجه التحديد، من المتوقع أن يتمتع نظام التعليم هذا العام بما يلي:

التدريس المتمايز في الفصول الدراسية، وتطوير التفكير النقدي والإبداعي من خلال الإجراءات المبتكرة التجريبية،

والاستخدام السليم للتكنولوجيات الجديدة، وتطوير المهارات الرقمية الأساسية التي ستؤدي تدريجياً إلى تحسين خبرات التعلم. وبالتالي النتائج.

18 إجراءات أساسية

في رسالة مدير التعليم الابتدائي، ماريوس ستيليانيديس، تم تسجيل الإجراءات / السياسات التي سيتم تنفيذها في العام الدراسي 2024-2025. هذه هي:

1. تمديد التعليم المجاني والإلزامي اعتباراً من سن الرابعة، مع تمديد الحد العمري لمدة شهرين اعتباراً من هذا العام.

2. زيادة عدد مدارس اليوم الكامل الاختيارية بمقدار 30 مدرسة وتمديد ساعات فتحها في بداية العام الدراسي وفي نهايته.

3. إدراج مؤسسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في عدد من المدارس الابتدائية الاختيارية.

4. تحديث البرامج التحليلية في كافة المقررات وجميع الصفوف بما يحقق تحديث محتوى كافة المقررات.

5. زيادة إجمالي الموارد المتاحة للمعلمين لتلبية احتياجات الأطفال ذوي الخلفية المهاجرة لتدريس اللغة اليونانية، سواء في المدارس المشاركة في برنامج DRASE+، أو في المدارس الأخرى.

6. تعميم برنامج التدريس العلاجي لمحو الأمية الوظيفية على المزيد من المدارس.

7. استمرار التطبيق التجريبي لبرنامج التدريس العلاجي في رياض الأطفال، في رياض الأطفال الحكومية مع تعيين معلمة رياض أطفال ثانية في الفصل الدراسي.

8. البدء بمشروع التمويل المشترك eDEA (إدارة التعليم والتدريب الإلكتروني) مع تنفيذ وتشغيل نظام إدارة المدارس والخدمات الإدارية التابع للوزارة والذي يهدف إلى التحول الرقمي للمدارس والنظام التعليمي.

9. مهمة استخدام المواد (المطبوعة والتفاعلية والمسموعة والمرئية) في رياض الأطفال التي تم إنشاؤها في إطار مشروع “أتعلم اللغة اليونانية في رياض الأطفال: دعم معلمي رياض الأطفال ومواطني البلدان الثالثة” الممول من منظمة اللجوء والهجرة وصندوق التكامل (TA .WITH.).

10. بدء مشروع ” اللغة اليونانية في المدرسة الابتدائية: دعم المعلمين ومواطني البلدان الثالثة” والذي سيتم تمويله من قبل شركة T.A.M.E. لإنشاء مواد داعمة إضافية لتعليم الأطفال من أصول مهاجرة.

11. تشكيل إطار توجيهي لوضع وتنفيذ خطة التحسين الموحدة للتقييم الذاتي للوحدات المدرسية كجزء من تقييم المشروع التربوي.

12. زيادة كبيرة في الوظائف العضوية الدائمة في التعليم الابتدائي وما قبل الابتدائي والتعليم الخاص.

13. مد الإدارة المسؤولة إلى الصفين الرابع والخامس ، وبالتالي استكمال المؤسسة المحددة في جميع صفوف المدرسة الابتدائية.

14. زيادة تعزيز الوقت الإداري للمديرين .

15. الاستفادة من المواد التعليمية من قبل معهد السياسة التعليمية للتمايز والتربية الخاصة وتدريب المعلمين ذات الصلة.

16. زيادة كبيرة في وظائف مساعدي المدارس والمرافقين وتدريبهم المنهجي.

17. اتخاذ تدابير الوقاية والتشخيص المبكر والتدخل في قضايا العنف والانحراف، من خلال مأسسة سلسلة من التدابير التربوية.

18. إجراء المرحلة التجريبية من البحث الدولي PIRLS (دراسة التقدم في القراءة والكتابة على المستوى الدولي).

واجبات الإدارة المسؤولة واسعة النطاق

أحد الأقسام العديدة المدرجة في التعميم لبداية سلسة للعام الدراسي الجديد هو قسم الإدارة المسؤولة.

مؤسسة ذات أهمية خاصة، وهي ليست سهلة على الإطلاق. لا تتجلى أهمية المؤسسة فقط من خلال ما يقدمه المعلمون من تقارير،

ولكن أيضًا من خلال القائمة الكاملة للواجبات والمسؤوليات العديدة الملقاة على عاتقها.

أدناه نقدم فقط بعض واجباته:

>> يتحمل المسؤولية التربوية تجاه كل طفل في قسمه، ويضمن التنظيم الصحيح وعمل قسمه ويساهم في دعم جميع الأطفال، بحيث يطور كل طفل علاقة صحية وقوية مع معلمه والقسم وطلابه مدرسة. وفي هذا السياق، فإنه يحدد الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ويعزز ممارسات الإدماج، لصالح جميع الأطفال.

>> يعمل مع المعلمين الذين يقومون بتدريس المواد الأخرى في قسمه، وذلك من أجل: أ) تكوين صورة أكمل عن سلوك الأطفال في قسمه واجتهادهم وتقدمهم وأدائهم وانتظام حضورهم في جميع المواد و ب ) لضمان التماسك والاستمرارية بين المواد والتداخل في نهج التدريس.

>> يتعاون، في الحالات التي يتضمن قسمه فيها أطفالًا يندرجون تحت التعليم الخاص ويحصلون على مزايا مقابلة، مع المعلم الخاص و/أو معالج النطق لوضع برنامج التعليم الفردي للأطفال، بهدف التنسيق والتخطيط بشكل أفضل، من أجل تحقيق فعال دعمهم وإدراجهم.

>> يسجل بشكل منهجي التقييم التكويني والنهائي للأطفال في القسم. يحتفظ بسجل للمعلومات حول التقدم والأداء لكل طفل على حدة، وبشكل عام لجميع الأطفال في القسم، بهدف تقديم الملاحظات وتخطيط التدخلات/العلاجات.

>> إنه مسؤول عن استكمال التقرير المرحلي للمدرسة لكل طفل بالإضافة إلى إبلاغ أولياء الأمور/الأوصياء.

>> استكمال قائمة الحضور ومراقبة وإدارة غيابات الأطفال في القسم وجمعها والتحقق منها وإبلاغ إدارة المدرسة.

المصدر: Philenews

تستطيع الدخول للخبر في الجريدة الرسمية بمجرد الضغط على هذا الرابط:-

https://www.philenews.com/kipros/pedia/article/1498955/me-18-allages-ta-dimotika-scholia/